◆◆學測國文拉警報,我選擇加入佩瑜國文

  在學校,我的段考成績一向不差,但面對喜歡跨章節比較的題型以及和素未謀面的作文,總令我十分緊張。在高二下學校寫完第一次作文後,我決定要面對自己的弱勢,選擇加入佩瑜國文。我認為在補習班所能獲得的,與學校教育截然不同。首先,針對選擇題的部分,學校老師顧及進度,只能零碎地幫大家複習,比較沒有跨章節的統整比較。再來,學校每學期僅有三到五次練習作文的機會,往往又得隔兩三個月才能拿回來訂正,也比較不會限制我們的作答時間,練習的強度和頻率稍低,因此決定加入選擇與非選並駕齊驅的佩瑜國文行列!

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◆◆即時解析和範文佳作是累積寫作能力的最佳養分

  每次寫完作文當下的解析,和學長、同學的佳作範例,是我寫完作文後最期待的環節,也是開始逐漸熟悉作文的入門之處,甚至到了後來,我也常常拿這些佳作當作下次寫作時的素材。即時的作文解析讓我在對題目最熟悉的時候,提供我思考的方向並加深我的印象,同時老師會對同一個問題提出不同的觀點,讓我可以從另一個角度思考,培養思辨的能力,讓我在面對新的題目時,能從過去練習過的路出發,避免臨場慌亂;而學長或同學的佳作更讓我可以從中學習不同的思維,揣摩不同人的想法,擷取對我而言有用的部分,或許是架構、或許是題材,又或許是文筆,並將生動的比喻、優美的字句或有力的名言事例記錄下來,作為往後相近題目的素材使用,是累積寫作能力的最佳養分!

◆◆作文的進步,有賴周周模考的練習機會與一對一的輔導方式

  在佩瑜國文最不缺乏的大概就是練習作文的機會,從一開始三週一次模考,到最後的周周模考訓練,再加上每個月瑜時後的練習題目,讓我從不敢下筆,到逐漸懂得審題,最後能在時限內完整表達自己的想法。此外,除了練習再練習,我覺得最有幫助的是三十分鐘的一對一輔導,可以跟老師討論如何修改作文的架構、內容的層次,同時老師也會指出這篇文章不足或太過偏頗的地方,並一同討論該如何改進,針對考試當下慌亂、未完成的部分加以改善、重寫,或突破我審題的盲點,以另一個角度重新切入。我想這是學校老師比較難提供的幫助,但有佩瑜老師在旁引導,卻是讓我作文在短時間內有效進步的關鍵之一。

◆◆ 主題式的教學與刷題,讓我不會淹沒於茫茫國文大海之中!

  國文是一科沒有明確章節和進度的科目,如果沒有擬定計畫來讀,常常會覺得自己讀得非常瑣碎,更無法清楚自己複習的進度狀況。而我覺得佩瑜老師主題式的教學方法和刷題方式,讓我在準備國文時心中非常有踏實感。先從刷題方式談起,佩瑜老師將學測題型分成基本語文技巧(形音義、排列填空)、古文三十、國學常識、文意理解與閱讀測驗等幾大部分,先讓我們先分類刷題,熟悉各種題型的作答方式;最後訓練我們寫完整的一份考卷,熟悉如何掌控大考時間。這樣的訓練方式也讓我可以在分類刷題時,先弄清楚自己比較不擅長的題型,進而加強那些部分,比起一次寫完一份模考卷卻抓不太到有問題的地方來得有效率許多。而教學部份,佩瑜老師則分主題教學,同時強調各章節之間的連結比較(如:各記體文學間的比較、奏議類文章之間的比較,甚至論孟與古文三十文意的比較),並整理出文章的架構與脈絡,讓我們在學測遇到類似問題時便可省下不少作答時間。

◆◆ 精巧講義和瑜時俱進,讓國文實力也可以在零碎時間中與時俱進!

  最後在比較零碎的形音義以及國學部分,老師利用表格整理幫助大家記憶,也調整講義大小,方便大家在茶餘飯後或等車之餘,可以利用這些零碎時間複習,同時也提升我們複習到這些內容的次數。此外,每個月老師也會用心編寫瑜時俱進月刊,內容不乏社會、科普、電影、時事等等,讓我們在埋首書堆的同時也能建立起與世界的連結,更可以從中找尋適合的作文素材,讓我們在輕鬆閱讀之際也能與時俱進!